CONTENIDOS

SYLLABUS

OFERENTE:                                               PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

ACTIVIDAD ACADÉMICA:          GERENCIA AMBIENTAL

CICLO:                                             PROFESIONAL

CÓDIGO:                                          01000036

NÚMERO DE CRÉDITOS:           3

PROFESOR:                                  MARCELA ARISTIZABAL V

CORREO ELECTRÓNICO:         marcela_aristizabal@cun.com.co

HORARIO:              

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

La Sociedad ha considerado y el pensamiento económico clásico ha recogido que, dada su abundancia, muchos bienes naturales eran gratuitos. El agua, el aire limpio o los espacios naturales carecían de valor porque se consideraban prácticamente ilimitados. Esta forma de pensar y sobre todo de actuar, está evolucionando hacia una creciente conciencia ecológica. Ahora se atribuye a los recursos naturales un valor esencial para la sostenibilidad de la humanidad.

Entre las consecuencias de este cambio de visión del medio ambiente, se destacan dos. En primer lugar, se ha producido desde hace ya décadas una progresiva integración de aspectos ambientales en las políticas públicas, siendo la protección ambiental objeto de una creciente atención por parte de los poderes públicos. Si a nivel global ha de destacar la Declaración del Río y otros tratados y protocolos, que han erigido el desarrollo sostenible como objetivo primordial de las políticas públicas, a nivel Europeo ha de señalarse la importancia de los sucesivos programas de política y acción en materia de medio ambiente y especialmente, el tratado de la Comunidad Europea que consagra en su artículo 2, entre los objetivos de la Unión, el de la Sostenibilidad.

En Segundo lugar, la nueva forma de considerar el Medio Ambiente también ha supuesto un notable impacto sobre los mercados. Esto ha significado un cambio tanto para los mercados financieros, con la eclosión de los llamados fondos de inversión éticos o verdes, como para los mercados de factores, bienes y servicios en los que las empresas han de competir, con la creciente conciencia ambiental no sólo de consumidores, sino también de empleados y de las demás empresas de la cadena de valor.

Vemos que las empresas no son ajenas a este cambio de consideración del medio ambiente, pero también es cierto que, precisamente por su importancia, las empresas tienen un gran potencial para optimizar el impacto humano sobre el Medio Ambiente, no sólo por su incidencia Directa (emisiones de gases por ejemplo), sino Indirecta (cambio en diseño de algunos productos).

Y para terminar la reducción del impacto ambiental de las organizaciones solo se puede lograr mediante la instrumentación del concepto de MEJORA CONTINUA, este término acuñado para la gestión empresarial de la Calidad, se refiere a la necesidad de considerar que la calidad óptima de las operaciones y los productos de las organizaciones es simplemente un ideal inalcanzable. Por lo tanto, la gestión de la Calidad se basa en la idea de que siempre habrá defectos y lugar para la mejora. Igualmente, en el caso de la gestión ambiental, el impacto ambiental nulo tampoco existe, es solo un objetivo teórico, por lo que siempre habrá lugar para la mejora.

El propósito del curso académico es brindar al estudiante las competencias en los niveles cognitivo, procedimental y axiológico para conocer los distintos aspectos de la problemática ambiental, desde sus bases teóricas hasta sus aplicaciones más prácticas.

La problemática ambiental mundial causada principalmente por la utilización inadecuada que ha hecho el ser humano del territorio y de sus recursos naturales, ha conducido a una crisis que pone de manifiesto la necesidad urgente de reorientar la interacción hombre - naturaleza, como medio para garantizar su supervivencia en el planeta.

A esta problemática mundial no se escapa Colombia, en donde la crisis ambiental ha tomado una connotación dramática, reflejada especialmente en la explotación inadecuada de algunos recursos y en el frecuente inadecuado uso del territorio, lo que afecta a diversos sectores como el económico, social y político, entre otros, de todo el país.

Alertado por las consecuencias y a tono con el interés internacional de ésta problemática, el gobierno Colombiano ha realizado durante la última década una serie de esfuerzos, cuyo objetivo básico ha sido el de generar herramientas que orienten un proceso de planificación con alternativas, para mejorar el uso y ocupación del territorio y así estabilizar la situación económica, social y ambiental del país, en el marco del desarrollo sostenible. Todo esto acompañado de una reglamentación que incide en la educación ambiental universitaria.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Concientizar a los y las estudiantes sobre la importancia de cuidar el planeta como medio y fin para el desarrollo de las futuras generaciones.

Abordar el tema de Ecología y desarrollo sostenible desde un nivel básico y a partir de éstos conceptos seguir una ruta lógica y sistemática para un entendimiento general de la ciencia ambiental, la cual se sitúa entre el hombre y la tierra y explica las acciones reciprocas y las relaciones que es preciso considerar para todas las decisiones futuras.

Capacitar al estudiante para valorar las consecuencias de las diferentes acciones sobre los diferentes niveles biológicos, para tratar de establecer un terreno medio de comprensión y una fórmula sostenible en el futuro.

Suministrar a los asistentes, herramientas conceptuales para analizar la problemática ambiental desde su perspectiva personal y profesional.

Inducir a los estudiantes a la reflexión sobre las relaciones existentes entre la disciplina de estudio y la problemática ambiental.

Avanzar en la comprensión del carácter interdisciplinario que supone el estudio de la relación sociedad- naturaleza

Despertar el interés de los asistentes para desarrollar trabajos de investigación en el área ambiental.

PROBLEMAS QUE SE ABORDARÁN EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA.

¿Qué es la ecología?

¿Para qué se estudio?

¿Por qué los administradores debemos comprender el concepto de ética  ecológica?

¿Por qué los ecosistemas diferentes se presentan en regiones diferentes?

¿Cómo fluye la energía en el universo?

¿Somos energía los seres humanos?, ¿y de que otros compuestos estamos conformados? ¿son los mismos compuestos del universo?

¿Somos lo que comemos? Y qué comemos?, ¿cómo está conformada la cadena trófica?

¿Cuántas calorías y nutrientes mínimos debo consumir al día?

¿Qué es el agua?

¿Cuál es la importancia del agua para la vida de los seres vivos?

¿Qué es el agua como recurso?

¿Qué es el agua como medio de vida?

¿De dónde proviene el agua?

¿La importancia del agua en la economía?

¿Qué es el agua?

¿Qué es el suelo, como esta formado, para que nos sirve?

¿Qué es la atmósfera, como está formada, para que nos sirve?

¿Cuáles son los recursos marinos, que tanto los conocemos?

¿Qué es la flora y la fauna?

¿En mi territorio como se caracteriza la flora y la fauna?

¿Cuáles son los límites de los Recursos Naturales?

¿Qué es población?

¿Cómo se realiza la caracterización de la población?

¿Cuáles son los principales indicadores de población?

¿Qué es el crecimiento poblacional, para que lo tenemos en cuenta los empresarios y administradores?

¿Cómo se analiza la estructura poblacional?

¿Cuál es la relación entre seres humanos y medio ambiente?

¿Qué es desarrollo sostenible?

¿Por qué es necesario hablar de desarrollo sostenible en Colombia?

¿Cómo se logra el desarrollo sostenible?

¿Qué debo hacer en mi empresa para lograr el desarrollo sostenible?

¿Cuáles son los parques naturales de Colombia? ¿Cuántos conozco?

¿Cuáles son los principales recursos hídricos de Colombia? ¿Dónde están?

¿Cuáles son los recursos forestales de Colombia? ¿Cuál es su importancia para el desarrollo del país?

¿Qué es contaminación ambiental?

¿Cómo se clasifica la contaminación en función del medio afectado?

¿Cómo se clasifica la contaminación en función del método contaminante ambiental?

¿Cuáles son los efectos de la contaminación ambiental?

¿Qué es el calentamiento global?

¿Cómo nos salvamos y de paso como salvamos al planeta?

COMPETENCIAS

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en capacidad de planear, ejecutar, evaluar y controlar las actividades organizacionales que permitan un desarrollo sostenible y sustentable a las organizaciones colombianas.

El estudiante describe e identifica conceptos, principios y sistemas funcionales del medio ambiente, su interacción, deterioro y sostenibilidad.

Analiza las diferentes, categorías y problemas, derivados de las intervenciones sobre el medio ambiente en diferentes ámbitos: actividades industriales, agrarias, urbanas...; formula proyectos para mitigar y compensar los impactos

Apropiación de valores esenciales como el amor, el respeto, el cuidado y la responsabilidad social para el cuidado y preservación de los recursos naturales y  el medio ambiente.

Explicar y socializar la problemática ambiental y la responsabilidad que asume la humanidad por preservan su subsistencia y la del planeta.

ARTICULACIÓN DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO

Se articula como base fundamental de los cursos académicos del área disciplinar de los ciclos propedéuticos técnico tecnológico y profesional del programa de Administración de Empresas, igualmente articula con los espacios académicos que fundamentan la formación en el saber contable en otras áreas del conocimiento como:  Contaduría, Comercio y Negocios Internacionales, Administración Turística y Hotelera, Administración de Empresas Agroindustriales, Administración de  Servicios de Salud, Diseño Textil y Modas.

METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE

La metodología basada en el sistema de créditos académicos, es un proceso continuo y sistemático de construcción de esquemas y estructuras operatorias por parte del estudiante, con el acompañamiento del profesor que cumple la función de facilitador del desarrollo del aprendizaje, donde la enseñanza se da en forma indirecta y por descubrimiento, determinado el desarrollo del aprendizaje desde la activación de los conocimientos anteriores, comparados con la información de los contenidos temáticos del curso académico, para la construcción de los nuevos conocimientos que aplicara en los contextos personal y empresarial. 

CRITERIOS BASICOS DE TRABAJO  BAJO EL SISTEMA DE CREDITOS ACADEMICOS

Para garantizar la calidad del diseño, organización y ejecución del proceso de aprendizaje, en el marco de los créditos académicos, se implementarán las siguientes actividades:

TRABAJO PRESENCIAL: Espacio académico donde el estudiante recibe de manera clara, elementos de validación (conceptos, teorías, otros) que van a ser el tema central del desarrollo en la interacción estudiante  aprendizaje.

TRABAJO DIRIGIDO: Actividades precisas relacionadas o dependientes del trabajo presencial, orientadas por el docente y que pretenden garantizar la adecuada direccionalidad del proceso de aprendizaje, en función de armonizar las necesidades y prioridades de cada estudiante.

TRABAJO INDEPENDIENTE: Es la articulación y coherencia necesaria para complementar el trabajo presencial y dirigido. Responsabilidad que le corresponde,  al estudiante como elemento motivador y modulador del proceso de aprendizaje, asumiendo la responsabilidad de desarrollar  actividades debidamente planificadas, realizar consultas y lecturas (ampliación o indagación), preparar productos de aprendizaje, basados en la profundización de los conocimientos adquiridos.

TRABAJOS DE RECUPERACIÓN

Las pruebas de recuperación, tendrán como objetivo primordial permitir que el estudiante tenga la opción de dirigir su aprendizaje autónomo y a la vez vincularse o nivelarse en el proceso de aprendizaje con los demás integrantes del grupo. Esta prueba de recuperación constituye una estrategia pedagógica que lleva al estudiante a no abandonar el proceso o a no sentirse desplazado durante el proceso de aprendizaje y el desarrollo de competencias.

PLANEACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
Núcleos de aprendizaje	Propósitos de formación	Competencias	Problemas o preguntas problematizadoras	Acciones a desarrollar	Bibliografía	Horas de trabajo
Introducción			El estudiante se apropia de los aspectos metodológicos del curso igualmente, de las acciones que se realizaran	Acuerdo Pedagógico	Syllabus del curso académico	HTC	HTA	HTT
	Inducción al curso académico	Conocer la metodología con la cual se desarrollara el curso, los aspectos relacionados con los contenidos temáticos y las acciones  productos a desarrollar				8	3	1
	Introducción al Medio Ambiente	Comprender la Ecología como una ciencia. Comprender los conceptos de ética ecológica	¿Qué es la ecología? ¿Para qué se estudio? ¿Por qué los administradores debemos comprender el concepto de ética ecológica?	Consulta de material bibliográfico sobre el Ecología	EDUCACIÓN AMBIENTAL EN REPUBLICA DOMINICANA, José E. Marcano [29 de mayo de 2008] Ciencias Ambientales Ecología y desarrollo sostenible, Nebel, Bernard, Ed. Pearson 1999. Ciencia Ambiental, Miller, Tyler, Ed. Thomson, 2007 Fundamentos de Ecología, Sutton, David, Ed. Limusa, 2000	8	3	1
	Factores Limitantes y Ley del Mínimo	Diferenciar los factores biótico, abióticos y sus interrelaciones.	¿Por qué los ecosistemas diferentes se presentan en regiones diferentes?	Elaborar un ensayo sobre los elementos bióticos y abióticos existente en mi localidad. Investigar sobre la estructura ecológica de mi ciudad, pueblo, región.	EDUCACIÓN AMBIENTAL EN REPUBLICA DOMINICANA, José E. Marcano [29 de mayo de 2008]  Ciencias Ambientales Ecología y desarrollo sostenible, Nebel, Bernard, Ed. Pearson 1999. Ciencia Ambiental, Miller, Tyler, Ed. Thomson, 2007 Fundamentos de Ecología, Sutton, David, Ed. Limusa, 2000	8	3	1
Los Ecosistemas y su funcionamiento	Flujo de Energía y Cadena Trófica	Diferenciar los modelos de cultura organizacional. Determinar los efectos de la cultura en la planeación.	¿Cómo fluye la energía en el universo? ¿Somos energía los seres humanos?, ¿y de que otros compuestos estamos conformados? ¿son los mismos compuestos del universo? ¿Somos lo que comemos? Y qué comemos?, ¿cómo está conformada la cadena trófica? ¿Cuántas calorías y nutrientes mínimos debo consumir al día?	Elaborar un mapa conceptual del tema y realizar una exposición a partir de él.   Investigar estudios de caso para explicar la importancia las cadenas tróficas y el flujo de energía.	EDUCACIÓN AMBIENTAL EN REPUBLICA DOMINICANA, José E. Marcano [29 de mayo de 2008]  Ciencias Ambientales Ecología y desarrollo sostenible, Nebel, Bernard, Ed. Pearson 1999. Ciencia Ambiental, Miller, Tyler, Ed. Thomson, 2007 Fundamentos de Ecología, Sutton, David, Ed. Limusa, 2000	8	3	1
	El Ciclo del Agua	Interpretar la importancia del agua para la vida de los seres vivos del planeta tierra.	¿Qué es el agua? ¿Cuál es la importancia del agua para la vida de los seres vivos? ¿Qué es el agua como recurso? ¿Qué es el agua como medio de vida? ¿De dónde proviene el agua? ¿La importancia del agua en la economía?	Elaborar una investigación.	EDUCACIÓN AMBIENTAL EN REPUBLICA DOMINICANA, José E. Marcano [29 de mayo de 2008]  Ciencias Ambientales Ecología y desarrollo sostenible, Nebel, Bernard, Ed. Pearson 1999. Ciencia Ambiental, Miller, Tyler, Ed. Thomson, 2007 Fundamentos de Ecología, Sutton, David, Ed. Limusa, 2000	8	3	1
	Primer Parcial			Parcial "Conceptos Fundamentales de Ecología"		8	3	1
	Los Recursos Naturales	Comprender y clasificar adecuadamente los recursos naturales.	¿Qué es el agua? ¿Qué es el suelo, como esta formado, para que nos sirve? ¿Qué es la atmósfera, como está formada, para que nos sirve? ¿Cuáles son los recursos marinos, que tanto los conocemos? ¿Qué es la flora y la fauna? ¿En mi territorio como se caracteriza la flora y la fauna? ¿Cuáles son los límites de los Recursos Naturales?	Investigación documental temática, sobre la huella ecológica de Bogotá.	EDUCACIÓN AMBIENTAL EN REPUBLICA DOMINICANA, José E. Marcano [29 de mayo de 2008]  Ciencias Ambientales Ecología y desarrollo sostenible, Nebel, Bernard, Ed. Pearson 1999. Ciencia Ambiental, Miller, Tyler, Ed. Thomson, 2007 Fundamentos de Ecología, Sutton, David, Ed. Limusa, 2000	8	3	1
	Población.	Manejar los diferentes conceptos que permiten comprender como se estudia y analiza la conformación de una población.	¿Qué es población? ¿Cómo se realiza la caracterización de la población? ¿Cuáles son los principales indicadores de población? ¿Qué es el crecimiento poblacional, para que lo tenemos en cuenta los empresarios y administradores? ¿Cómo se analiza la estructura poblacional?	Elaborar una investigación documental que permita explicar cómo está conformada la población de la ciudad, provincia, región donde usted vive. Socialícela con sus compañeros.	UNIVERSIDAD NACIOAL DE COLOMBIA, [29 de mayo de 2008]  Ciencias Ambientales Ecología y desarrollo sostenible, Nebel, Bernard, Ed. Pearson 1999. Ciencia Ambiental, Miller, Tyler, Ed. Thomson, 2007 Fundamentos de Ecología, Sutton, David, Ed. Limusa, 2000	8	3	1
El Ambiente relacionado con lo social y lo económico	El ser humano y el medio ambiente.	Determinar las interrelaciones económicas del ser humano  y el medio ambiente.	¿Cuál es la relación entre seres humanos y medio ambiente?	Elaborar una Exposición temática sobre el “Uso y Abuso de los Recursos Naturales”	Ciencias Ambientales Ecología y desarrollo sostenible, Nebel, Bernard, Ed. Pearson 1999. Ciencia Ambiental, Miller, Tyler, Ed. Thomson, 2007 Fundamentos de Ecología, Sutton, David, Ed. Limusa, 2000 Economía y medio ambiente, Field, Barry, Ed. McGraw-Hill, 1995	8	3	1
	Desarrollo Sostenible	Comprender la problemática ambiental y la toma de conciencia para proteger la vida en todas sus formas.	¿Qué es desarrollo sostenible? ¿Por qué es necesario hablar de desarrollo sostenible en Colombia? ¿Cómo se logra el desarrollo sostenible? ¿Qué debo hacer en mi empresa para lograr el desarrollo sostenible?	Investigue sobre la Red de Desarrollo Sostenible de Colombia y exponga sus principales programas.	Ciencias Ambientales Ecología y desarrollo sostenible, Nebel, Bernard, Ed. Pearson 1999. Ciencia Ambiental, Miller, Tyler, Ed. Thomson, 2007 Fundamentos de Ecología, Sutton, David, Ed. Limusa, 2000	8	3	1
	Medio ambiente en Colombia	Analizar el valor de los recursos naturales para la vida y desarrollo de la población Colombiana.	¿Cuáles son los parques naturales de Colombia? ¿Cuántos conozco? ¿Cuáles son los principales recursos hídricos de Colombia? ¿Dónde están? ¿Cuáles son los recursos forestales de Colombia? ¿Cuál es su importancia para el desarrollo del país?	Realizar una Exposición fotográfica de los parques naturales de Colombia que han sido visitado por los estudiantes. Realizar una exposición fotográfica o de videos sobre problemas de contaminación ambiental de su zona de residencia.	UNIVERSIDAD NACIOAL DE COLOMBIA, [29 de mayo de 2008]  Ciencias Ambientales Ecología y desarrollo sostenible, Nebel, Bernard, Ed. Pearson 1999. Ciencia Ambiental, Miller, Tyler, Ed. Thomson, 2007 Fundamentos de Ecología, Sutton, David, Ed. Limusa, 2000	8	3	1
Contaminación y Medio Ambiente	Segundo Parcial			Parcial "Desarrollo sostenible en Colombia."		8	3	1
	Problemas Ambientales	Analizar y comprender las factores de contaminación ambiental.	¿Qué es contaminación ambiental? ¿Cómo se clasifica la contaminación en función del medio afectado? ¿Cómo se clasifica la contaminación en función del método contaminante ambiental? ¿Cuáles son los efectos de la contaminación ambiental? ¿Qué es el calentamiento global?	Elabore un Foro sobre los principales problemas ambientales de mi ciudad. Arguméntelo a partir de una investigación documental, cifras.	Ciencias Ambientales Ecología y desarrollo sostenible, Nebel, Bernard, Ed. Pearson 1999. Ciencia Ambiental, Miller, Tyler, Ed. Thomson, 2007 Fundamentos de Ecología, Sutton, David, Ed. Limusa, 2000	8	3	1
	Conductas Ecológicas	Valorar la importancia de la conciencia ecológica que tienen los seres humanos.	¿Cómo nos salvamos y de paso como salvamos al planeta?	A través de un trabajo colaborativo los estudiantes deben recopilar y/o  inventar 100 formas prácticas para preservar el medio ambiente.	Ciencias Ambientales Ecología y desarrollo sostenible, Nebel, Bernard, Ed. Pearson 1999. Ciencia Ambiental, Miller, Tyler, Ed. Thomson, 2007 Fundamentos de Ecología, Sutton, David, Ed. Limusa, 2000	8	3	1
	Transformación y conservación del planeta Implementación de la PE	Valorar la importancia de la conciencia ecológica que tienen los seres humanos.	¿Cómo nos salvamos y de paso como salvamos al planeta?	A través de un trabajo colaborativo los estudiantes deben recopilar y/o  inventar 100 formas prácticas para preservar el medio ambiente.	Ciencias Ambientales Ecología y desarrollo sostenible, Nebel, Bernard, Ed. Pearson 1999. Ciencia Ambiental, Miller, Tyler, Ed. Thomson, 2007 Fundamentos de Ecología, Sutton, David, Ed. Limusa, 2000
	Tercer Parcial			Parcial "El planeta y Yo"

CRITERIOS DE EVALUACION

Evaluación diagnostica:

Se propone valorar los esquemas cognitivos de los estudiantes (los conocimientos previos), en beneficio del logro de aprendizajes significativos.

Evaluación formativa:

Aquí interesa como se está realizando el proceso de aprendizaje, en el sentido de la significatividad de los aprendizajes, la profundidad y complejidad de los mismos, es decir la calidad de las relaciones logradas entre los nuevos aprendizajes y los conocimientos anteriores, también importan los errores cometidos por los estudiantes porque ponen al descubierto la calidad de los aprendizajes así como los que faltarían para lograr los objetivos formativos propuestos en el curso académico.

Evaluación sumativa:

De acuerdo con la exigencia de la institución, esta se realizara al final de cada fase del proceso de enseñanza aprendizaje, para cuantificar el nivel de competencias y está compuesta por tres cohortes,  Primera cohorte 30%, segunda cohorte 30% y tercera cohorte 40%  y la escala de calificación es de 1 a 5

Los anteriores criterios de evaluación están directamente relacionados con la metodología, los acuerdos pedagógicos logrados al inicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil.